郭太杰

摘 要：所有的知识都是学生通过自己的思维活动掌握的，也就是说教学只有符合学生认知的规律，同时运用多种教学方法和手段，才能获得良好的效果。初中学生的逻辑思维开始占主导地位，慢慢发展到以逻辑思维为主的思维活动，他们也喜欢听历史故事，有英雄主义意向和强烈的好奇心理。本文分析了如何结合初中生的心理特点和学习基础，从而搞好初中历史教学。

关键词：初中历史教学； 激发兴趣 ；学法指导 多媒体教学

初中学生能够学习一些比较系统的科学知识，但思维多停留于事物表面。常思索一些滑稽，有趣的事物。只有充分了解初中学生的心理特征和思维水平，才能科学地确定教学的起点，搞好初中历史教学，达到预期的教学目的。

一、准确把握教学的目的和要求

初中历史教学大纲指出：学生了解重要的历史事件，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。对学生进行思想品德教育。要达到这个要求，初中历史教学才是“万里长征”第一步，教师要依据初中学生的心理特征和认知水平，注意小学教材与中学教材衔接。例如：孔子，学生在小学已学习了“大教育家孔子”，初中的学生不仅要学习大教育家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派创始人的孔子。……