陈东军

一、教学理念转变

在传统教学中，教师在知识传授的时候，往往注重学生对知识点的掌握和运用，却忽视了对政治的学习方法和学习过程，一味要求学生记忆枯燥的知识点。这种不讲究学习方法、只注重学习结果的教学，只会打击学生学习政治的自信心，让他们在这种枯燥的学习中，对学习政治的兴趣逐渐降低。新课程改革以来，要求教师改变以往单纯记忆知识點的方法。在学生学习政治时，教师要对他们的学习方法和过程加以指导，让他们在教师的指导下，提高自己对政治问题的分析能力、接受能力以及创新能力。在发展学生的各种素质的前提下进行政治知识的讲授，不仅可以让学生用政治的思想和眼光来看待和分析问题，还会使他们提高自己的综合素质。在新课程改革中，教师要以学生为本，从学生的立场出发，创设适合学生学习的教学情境，以提高他们对政治学习的兴趣。但是，在课堂改革过程中，有的教师理解错了新课程标准，认为教学方式越新越好，教学辅助工具越先进越好。但是在课堂讲授中，教师只顾着操作多媒体，忽视了学生对知识接受的态度和效果。一节课下来，看似很成功，但是花里胡哨，表面工夫太多，学生的注意力都集中到了多媒体的画面上，对课文知识的理解不关注，最后却是适得其反，降低了课堂效率。

二、关注每一位学生

每一位学生都有受教育的权利，同样教师在对待学生时要公平、公正，注重发现每个学生的闪光点，从而进行语言激励，激发他们对学习的热情。……