摘要：结合教学实践经验，分析地方院校大学数学教学现状，并提出提升大学数学教学质量的策略：改进教学模式；实行分级教学；加强数学文化教育；鼓励学生参加数学竞赛；完善教学相关制度；不断深化教学改革。

关键词：教学方式；策略；大学数学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0069-02

一、研究背景

数学是人类社会进步的产物，也是推动社会发展的动力。大学数学教育在培养高素质科学技术人才中具有其独特的、不可替代的重要作用。

近年来，高等教育规模快速发展，大学数学教育发生了很大进步，但仍然存在以下问题：（1）部分教师仍采用“1+1”教学模式，即1支粉笔+1块黑板，这种方式已经远远不能适应新时期教学的需要。（2）学生在学习数学时不知数学有何用途，学用脱节，不能激发学生学习的兴趣和积极性。（3）地方院校很大一部分学生的初等数学基础知识与以往对比有较大的差距，这更造成了传统的大学数学教学方式不能适应新的形式，不能满足新世纪人才培养的要求。（4）部分数学教师知识储备不足，创新教学理念不够。

二、提升大学数学教学质量的建议

鉴于新世纪对当代大学生的时代要求，针对地方院校大学数学教育的现状，根据作者多年教育教学经验，提出一些提升大学数学教学质量的建议。

1.改进传统教学方式，让学生对大学数学产生兴趣。浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学生学习大学数学的动机，促使学生自觉地集中注意力，全身心地投入学习活动中。……