钟小寅

（揭阳职业技术学院，广东 揭阳 522000）

高职院校化学实验室管理模式浅析

钟小寅

（揭阳职业技术学院，广东 揭阳 522000）

动手能力和实践能力是高职院校化学相关专业学生的核心能力，实验室作为实验教学的重要基地，其规范化管理尤为重要，本文通过分析高职院校化学实验室管理上的不足，探索适合高职院校的化学实验室管理模式。

高职院校；化学实验室；管理

随着时代的发展，高职院校的培养理念也一直在发展，但是培养的核心却没有变，那就是切实提高学生的职业技能，职业技能的初步体现就是学生的动手能力和实践能力。对化学相关专业而言，培养学生的基本动手能力，就必须在实验教学上下工夫。学生通过实验，进行实验基本操作及各种仪器的使用培训，积累基本技能。作为实验教学的重要基地，加强实验室的规范化管理显得尤为重要。

高职院校由于起点较低或办学时间较短，在实验室管理方面有或多或少的不足，如管理体制不完善；由于编制名额的限制，实验室工作人员少，同时实验人员不稳定，管理难以到位；仪器设备和药品的管理方面不到位，实验室设备利用率低；部分高校由于资金原因，对实验室的建设和管理重视程度不够等，而化学类专业实验室与其他类型实验室比较具有实验药品毒性较大、玻璃仪器品种繁多、仪器设备多为易损品等特点，在管理过程中难度较大[1]。针对上述问题本人认为可以从以下方面对化学实验室进行规范管理。

1.加大资金投入力度。实验室经费投入不足，实验室相关设备配置不齐、更新不及时是大部分高职院校面临的问题，特别是高效液相色谱仪、气相色谱仪等大型设备。在此条件下，学生难免缺乏独立训练操作的机会，难以真正掌握仪器的操作方法和流程。因此，高职院校应加大实验室建设的经费投入，根据人才培养起方案、专业特点以及教学大纲要求选择性购进相关大型设备仪器，保障职业教育的实践教学质量，培养出适用于社会发展的应用型人才。

2.建立健全各种规章制度。加强化学实验室的管理工作，必须制定一整套管理规章制度，这是从事实验室科学管理的行为准则，它能保证实验室秩序的正常运行。化学实验室的规章制度包括诸多方面的内容，如：《化学实验室安全卫生管理条例》、《化学实验室学生实验守则》、《化学实验室药品试剂管理制度》、《化学实验室易燃、易爆、剧毒、放射性等危险品管理办法》、《化学实验室三废处理制度》等。这些制度的制定和完善，有利于实验的顺利开展，保证实验安全，同时也能提高实验室有关负责人员的责任心。

3.实行科学分类管理方式。化学实验室的相关物品主要包括实验室资料（各式记录本、仪器说明书等）、相关仪器（精密仪器、玻璃仪器、木制和铁制器材等）、化学药品等，为了保证实验顺利进行和学生实验安全，应对有关物品进行分类管理。如各式记录本应分门别类入档，使帐目和各项记录规范化；精密仪器如电子分析天平、各式光谱、色谱仪器等应放在专门的仪器室里，不能和化学药品（特别是具有腐蚀性的药品）存放在一起，同时要专人负责维护。玻璃仪器由于种类多，数量大、易碰碎。应按仪器的性能、规格分类存放，然后贴签定位，同时要定期清点仪器数量，及时更换破损、污染了的仪器，保证学生实验所需；化学药品可按单质、氧化物、酸、碱和盐分类，或分开存放、或蜡封保存、或避光保存，易燃易爆的药品要特殊保存，剧毒，强腐蚀性的药品还需放入专柜，并保证专人专锁[2]。

4.整合优化实验资源。化学实验室应分为综合实验室和精密仪器室，普通玻璃仪器可以存放于综合实验室中，精密仪器应存放在精密仪器室，并由专人管理养护，从而提高仪器使用寿命。同时要将原有分散在各个实验室的相同、相似仪器、设备进行统计，统一管理，需要时办理手续领取使用。采取措施创造良好的资源开放共享氛围，建立资源共享服务体系，根据教学、科研和人才培养的实际需要，打破资源分散、互相封闭的状况，以实验室为中心，按照大型仪器设备种类、功能等特点，构建适应新形势的大型仪器设备资源共享平台，实现资源共享，提高仪器设备的使用率[3]。

5.强化实验室管理队伍建设。建设一支事业性强、技术熟练、乐于奉献的实验室管理队伍，是提高实验教学质量和实验管理水平的关键。要求实验人员熟悉所负责的配套仪器，了解仪器的性能、结构、使用方法等，对仪器具有维护能力和一定的维修能力，这对维持仪器的完好率和提高使用效率有重要作用。如果只靠厂家维修，一是时间紧，不方便，二是费用高。因此，培养实验人员维修能力是非常必要的，应充分认识到实验人员技术性和创造性的客观价值，并予以足够重视[4]。

6.加强学生管理，养成规范的实验习惯。学生进入实验室之前要对学生进行培训，培训内容包括熟悉实验室有关规章制度，如进入实验室应穿防护服，严禁将水、食物等带进实验室，实验完毕物品要摆放整齐，做好值日工作等。同时加强实验室安全培训，如：接触有毒性、腐蚀性的试剂要带胶套，带口罩，并在通风橱中完成操作，学会灭火器材的使用、爆炸及火灾的预防、化学烧伤和烫伤的预防、“三废的处理”等。同时，带教老师在实验过程中一定要不断强化学生的安全、环保意识，养成规范的实验习惯。实验安全无小事，必须从思想上、细节上抓起[4]。

7.多渠道扩充实验室管理队伍。由于编制名额和资金的限制，实验室不可能因为用人所需而大量招募大量工作人员，为了缓解人员短缺的矛盾，可以考虑以勤工俭学的方式将学生列入实验管理队伍中，每年在化学相关专业的学生中挑选一批动手能力强，有责任心的学生兼职实验室协管员，每生每月给予适当的勤工补助，并在期末的相关科目上给予加分。将学生进行分组排班，保证每次实验都有协管员在场。学生主要负责普通仪器的整理维护，试剂的配制等。让学生主动参与管理实验室的工作，不仅培养了学生的实践技能、而且对提高学生思想品德、责任心等的培养方面也具有积极的促进作用，同时也解决了实验室工作人员短缺的问题[5]。

8.加大对外联系程度，实现校企共建。高职院校由于科研水平起点较低，课题经费有限，单凭学校扶持资金难以满足实验室建设所需，为更好的完成实践教学，学校应多与地方企业联系、制定有关制度，通过接受企业捐赠、合作办学等形式共建实验室。通过“订单式”人才培养，共建校外实训基地、产学研合作基地，为企业不断输送高技能高素质人才。另一方面，实验室也可利用自身大型仪器设备及技术，为企业提供服务，解决企业生产实践中遇到的问题，而且实验室的科研成果也可以通过企业转化为现实生产力，服务社会，服务于地方经济。这样学校既能满足日常教学需求，企业又能实现资源整合再利用，培养合适人才，从而实现资源共享、互惠互利的目的。

实验室工作是一项复杂烦琐、细致而又不可缺少的工作。只有结合自身条件，不断探索完善实验室管理，才能充分发挥实验室的作用，提高实验教学效果，提升办学质量。

[1]马栎.浅谈高职高专化学实验室管理及建设[J].广西轻工业，2011，（9）：220-221.

[2]杨霄晗.化学实验室管理的方法初探[J].城市建设，2009，（34）：32-33.

[3]耿济涛.浅谈如何搞好高职高专化学实验室管理[J].学园：教育科研，2011，(10)：24-25.

[4]李红.高校化学实验室管理初探 [J].江西化工，2010，（3）：38-39.

[5]刘靖，魏海峰，刘远等.加强化学实验室建设与提高管理水平的探索[J].实验科学，2008，（5）：139-140.

G717

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1674-9324（2014）28-0061-02

钟小寅（1986-），男，广东揭阳人，揭阳职业技术学院，助理实验师，研究方向：实验室管理工作等。