卢丽萍

摘 要：情景教学是从教材出发，以学生为主体，创设不同的场景，使学习更加形象，激发学生学习的兴趣。目前，情景教学在小学英语课堂中是最常用的方式之一。本文结合英语教学实践，从如何设置情景为出发，探讨如何在小学英语课堂中有效运用情景教学。

关键词：小学英语；情景教学；课堂

中图分类号：G622.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-362-01

有教育学家说过“一切知识都是从感官开始的”，小学生在对于新事物的接纳上更倾向于形象的接受。在小学阶段，教师通过实物、表演、图片、音乐、游戏等形式营造教学情景更能是小学生接受抽象的英语，激发学生学习英语的兴趣。以下是是笔者结合教学经验对情景教学在小学英语课堂中运用的几点思考。

一、借助实物营造情景

要增强英语教学的实效性，就要引导学生多说、多练，但是一味地通过授课方式学习课本知识会使学生觉得英语枯燥乏味，降低其学习兴趣。心里学家研究发现，小学生更倾向于用感官去接受新鲜事务，学习新的知识。若将实物运用到英语的课堂教学中去，创设情境，可以吸引学生的注意力，能使学生在兴趣盎然的情况下接受教育。如在学习“whats your favorite animal？”“I like...”句型时，老师可以用不用颜色的剪纸做出不同的小动物，然后对学生进行提问，教师将学生所回答的动物剪纸拿出来，继续问“What color is it？”然后学生针对剪纸的颜色进行回答，回答对了的学生变会得到相应的小动物剪纸。如此一个环节下来，学生就对该句型有了较深的印象，并且也复习了以前所学习的内容。……