路帆

摘 要：多媒体技术与语文教学巧妙的整合有利于创造愉悦的教学环境，有利于化抽象为具体，破解教学难点，有利于拓展学生的思维空间，总之，多媒体技术与语文教学的巧妙整合，能使阅读教学如虎添翼，如鱼得水，孩子们深深地爱上了它，教学效果又怎能不大大地提高呢？

关键词：创设情境；营造意境；延伸内涵

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-343-01

在信息时代的今天，一只粉笔，一本书的传统的语文教学已经远远不能适应当代学生的需求了。而多媒体技术与语文教学巧妙整合的课堂，则更能激发学生的兴趣，更受学生的喜爱！

俗话说，兴趣是最好的老师，而情境又是激发学生兴趣的动力和源泉。多媒体技术能将丰富多彩的教学资源通过文字、图像、音频、动漫等手段与语文教学融为一体，营造出一个色彩缤纷、图文并茂、动静结合的语文情境，因而更能激发学生的学习兴趣和求知欲。本学期我们学校配置了多媒体黑板，对此，我有了更深刻的体会。

一、利用音乐创设情境，激发兴趣

音乐虽然是无形的，但音乐能给人以无穷的想象，因此，在小学语文阅读教学中，利用音乐创设情境能有效地激发学生的学习兴趣。

如在教学《冬阳、童年、骆驼队》时，考虑到作者林海音叙述的是二十年代老北京的那些童年趣事儿，学生们很难融入其境。于是上课前我先用多媒体给孩子们播放电影《城南旧事》的主题曲《送别》，“长城外，古道边，芳草碧连……