摘 要：本课题旨在依托当前在国际语言教学界的研究成果，针对目前国内外语教学与学习普遍存在的薄弱环节——语言产出能力的培养展开研究。在分析非目标语尤其是外语环境下言语实时生成的独特性以及构建规律的基础之上，研究影响语言输出能力发展的因素和培养策略，探讨国内大学英语教学改革当中一体化课堂教学模式的的应用，及其对学习者语言产出能力发展的积极作用。

关键词：语言产出能力；非目标语环境；一体化教学

教育部颁布的<<大学英语课程教学要求>>提出大学英语的教学目标是培育学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养。在我国目前的外语教学实践中，有关语言输入的听力与阅读能力培养已有相当的进展，然而涉及语言输出的口语与写作能力却常常不尽人意。众多学者将研究的目光主要集中于语言学习环境优越的二语学习领域的同时，往往忽视如中国这样的非目标语学习环境的特殊性。因自然目标语境的缺失而导致外语学习者语言产出遭遇发展瓶颈的现象已成为我国学者逐渐关注和尝试解决的问题。

针对我国学生的薄弱环节，探讨影响口头及书面言语输出能力发展的因素，并研究国外开创的围绕目标技能教学侧重点将语言技能综合训练一体化的课堂教学模式在中国非目标语外语学习环境中的有效实施与运用及其课堂实效，有着相当的必要。