黄浪

摘 要：课程实施是课程改革中实操性较强的重要方面，教材作为课程实施的文本呈现方式，具有重要的实践意义。本文从课程实施中的教材变化入手，以小学数学学科作为研究方向，探析课程实施过程中小学数学教材的变化。

关键词：课程改革；课程实施；小学数学

一、理论基础

1.课程实施的相关理论

（1）课堂实施的概念

对于课程实施的含义，学者有着不同的理解。一种主张认为，课程实施就是研究一个课程方案的执行情况，考察课程方案中所设计内容的落实程度。另一种主张认为，课程实施是一个动态的过程，研究“一个预期的课程是如何在实际中运用的”。

（2）课程实施的价值取向

由于受多种因素的影响，课程实施存在三种不同的取向：忠实的课程实施、相互调适的课程实施和创生的课程实施。相应地，课程实施的研究也存在三种不同的研究取向。课程实施的研究取向决定了我们从什么角度来认识课程实施，以什么样的观点来分析和解释在具体的课程实施过程中所发现的事实。如今，更加偏重互动式，教师与学生共同参与生成式的课程实施。

（3）课程实施的影响因素

Snyder等学者（1992）综合了近年来有关课程实施的主要研究成果，归纳了影响课程实施的四类因素。第一类是与课程改革性质有关的因素。主要包括：改革的必要性及其相关性，改革方案的清晰程度，改革方案的复杂性，改革方案的质量与实践性。第二类是在校区水平上影响实施的因素。……