王成峰

摘 要：自主学习是当下大学英语教学改革的主要方向之一。地方高校虽起步晚但起点高，能充分利用蓝鸽语言学科平台等最先进的现代信息技术。一线教师采用观察法、问卷调查法等研究方法，发现、总结并分析大学英语自主学习课程教学改革中出现的问题，在此基础上提出中肯的建议和对策，促进大学英语自主学习课程和大学英语教学的良性发展。

关键词：大学英语；自主学习；蓝鸽平台；角色定位

随着中国社会经济的发展，国家对英语人才的需求无论是质还是量的层面都发生了变化，这种急剧的变化导致高校英语教育一度陷入迷茫。针对高等教育中英语教学出现的窘境，教育部于2003年8月开始在全国180所试点高校进行大学英语教学改革，并于2007年颁布了《大学英语课程教学要求》，明确规定：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。而新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。”根据《大学英语课程教学要求》的精神，培养学生自主学习能力是改革的必然趋势，而这一改革的有效途径即借助网络技术为支撑的现代信息技术。……