[摘 要]高中语文选修课程描绘出清新的课程蓝图，满足了学生个性发展的需求，使他们在原有基础上得到可持续发展，为他们的终身发展奠定基础。而选修课程五彩斑斓的活动模式设计强化了学生自主学习的兴趣爱好，为他们不同的发展倾向提供更广阔的学习空间，促进他们个性的完善，使他们在选修课程的后花园中收获精神的圆满成长。

[关键词]语文素养；可持续发展；学习空间；个性完善

[中图分类号]G642 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）11 — 0176 — 02

[收稿日期]2014 — 09 — 25

[作者简介]朱燕（1975—），女，浙江杭州人。中学一级教师，研究方向：高中语文。

高中语文选修课程开设《<诗经>选读》这门选修课程，在初始化进程中，有不速而至的困惑，也有不期而遇的惊喜。教师和学生借助互动彼此磨合，消减了疑惑和困窘，同时珍藏着感动和欣喜。我们在初体验的教学相长中走近了繁花似锦的《诗经》，积淀了博大精深的文化。

一、选修课程主线鲜明的总体框架

选修课的设计，在学生兴趣的调动和保持上对教师提出了新的挑战。教师要借助富有创造性的设计、取舍、穿插、安排，激发学生的积极性和主动性，培养他们语文学习的兴趣和意志品质，使他们嗅到选修课的芬芳。

比如《<诗经>选读》的设计，首先要明确它是文字，要指导学生掌握古汉语的有关知识和背景，然后才能与诗歌对话，从中获得至美的享受。其次要明确它是文学，要引领学生研读诗歌，体验深沉微妙的思想感情，解读栩栩如生的人物形象，欣赏丰富多彩的抒情手法。……