孙春玲++钱明明++吴绍艳

摘 要：针对应用型本科专业人才培养过程中由于理论教学与实践教学失衡而导致学生创新能力与就业能力不足的问题，引入一种旨在促进理论教学与实践教学均衡发展、学生创新能力与就业能力综合提高的人才培养模式。从产学研联盟组织保障机制、专业认证能力标准体系理论、双证书人才就业衔接机制三个方面阐述该人才培养模式的运行机制。最后依据该人才培养模式在天津理工大学工程造价专业的成功实践，提出一些应用型本科专业人才培养的思考。

关键词：创新能力；就业能力；专业认证；双证书；应用型本科

一、引言

应用型本科院校是高等教育大众化的产物，它是以本科教育为主体、以应用型人才培养为特征、以服务地方经济社会发展为宗旨的一种高校。[1]应用型本科院校人才培养的宗旨是既要注重培养学生的创新能力，又要注重培养学生的就业能力。为实现人才培养的宗旨，需要采用理论教学与实践教学两种教学方式。理论教学与实践教学之间是一种相互加强与相互补充的关系，任何一方的衰微都会直接影响另一方教学效果。[2]但许多高校在均衡两种教学方法的过程中走入了岔路：偏重实践教学，如对实践教学涵义理解过窄[3]，盲目追崇提高学生实践能力，在基础教学体系中大幅增加校外实践内容，仅注重与岗位对应的实践能力；过度强调实践教学的形式，对实质内容关注不够，对实践教学成果缺乏监控和评价等。……