陈卓武��

摘 要：本文主要从参与志愿服务途径、经费来源、教育训练及组织运作等方面考察台湾高校学生志愿工作运行机制，分析其存在问题，探究其发展趋势，借鉴其得失的经验。

关键词：台湾大学生；志工；研究

2001年1月20日，台湾颁布《志愿服务法》，对社会提供志愿服务者统称为“志工”。据台湾教育部门网站统计资料，2008学年度台湾高校共有162所，学生人数共计133万多人，[1]高校学生中不乏具有理想、热情的青年，组成台湾“志工”中可贵的族群。

近年，笔者赴台湾考察高校学生志愿工作。本文主要探索台湾高校学生志愿工作运行机制，分析其存在问题，探究其发展趋势。

一、高校学生志愿工作运行机制

台湾高校学生志愿工作推动运行机制主要以参与志愿服务途径、经费来源、教育训练及组织运作为重点。

（一）参与志愿服务途径

1.服务学习课程

服务学习的理论基础来源于美国教育学家杜威（John Dewey）在实用主义（Pragmatism）所提倡的“从做中学”（Learning by doing）的主张、Daniel Goleman的EQ（Emotional Intelligence）理念、人文主义（Humanism）的思潮以及人道主义（Humanitarianism）的精神。学者Christine M. Cress认为服务学习是学生带着学科学习目的参与服务活动，并从各种反思的过程当中与学科学习相结合，使志愿服务的过程同时满足学生个人发展、服务需求与教学课程目标。[2]服务学习必须经过系统的设计、规划及督导使学生去从事服务工作，并以服务后的总结评估及成果分享促进学习，实现服务与课程学习相结合。

20世纪60年代，因为美国高等教育以及学生参与社会活动的需求和呼声日渐殷切，同时在杜威（Dewey）经验教育的影响下，服务学习在70年代于美国校园中蓬勃发展。……