刘勤

内容摘要：从转变师生的教学方法入手，遵循“以学定教”的思路，让学生掌握自主的、发现式的学习方式，提高学生自主探究合作学习的能力，是提高教学效果的必经之路。具体做法是：精心导学，发挥学生的主体作用；方法引领，让学生“学会、会学”；关注生成，激发学生的探究欲望。

关键词：高效课堂 导学 方法 生成

构建高效课堂，把课堂还给学生，让老师成为学生自主学习的引导者，这是新课标下“以教师为主导，学生为主体，发展为主线”新教学理念的具体实践。从转变教师的教学方法入手，遵循“以学定教”的思路，让学生掌握自主的、发现式的学习方式，提高学生自主探究合作学习的能力，是提高教学效果的必经之路。

一.精心导学，发挥学生的主体作用

高效课堂是一个不断生成、不断追求的过程。给学生时间、空间，让他们去交流、去倾听，这样能达到师生的默契互动；让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，这样能充分发挥学生的主体作用；让学生动脑、动手、动口，这样能培养学生的问题意识、探究精神和科学态度。学生能自己学会的，教师不讲；学生有困难的，小组讨论；小组解决不了的，教师再给予引导点拨，真正让学生成为学习的主人。学生由被动变为主动，由学会变为会学，既传授了知识又培养了能力，提高了学习的兴趣。

“高效课堂”是培养学生能力、提高教学质量的最好途径。每篇课文，都设计有效的导学案，根据教材内容特点、知识结构、学生的学习能力去设计编写导学案。……