李代福

(长江大学 经济学院，湖北 荆州 434000)

学习风气是影响学习效果和教学效果的重要因素，不仅会左右教学质量的提高，也会影响学生的健康成长。关注学习风气的现实状况，分析学风问题的形成原因，提出优化学风的对策建议，营造优良的学风环境，是高等学校管理工作者和师生的共同责任。因此，笔者对此做些思考。

一、正视学风建设的现状

1.直面问题：学风现状堪忧

每个年级每个班都有一些勤奋刻苦、学习优秀的同学，这是不言而喻的。但是，换一个角度来看，学风现状不容乐观，存在不少令人担忧的问题。其表现大致有以下几种。

其一，缺乏足够的学习劲头。有些同学进校后，放松了心情，放慢了节奏，放弃了拼搏，学习目标不那么明确，学习精力不怎么集中，学习心理难以踏实，学习情绪难以稳定，高兴时白天黑夜连续干，不高兴时懒懒散散混时光，心绪浮躁，精神恍惚，很难把精力放在学习上，夜以继日泡网吧，沉迷游戏难自拔。

其二，缺乏较好的学习习惯。在少数同学身上存在不良学习习惯，归纳起来可谓“两不两抄”现象，即：不做课堂学习笔记，不做课后练习和复习，老师催交作业时就照抄了事，考试时候作弊。有些同学课堂上不怎么听讲，讨论时不愿意发言，老师提问时不愿意开口，答疑时间基本不露面；有些同学怕苦怕累，遇到难题绕道走，不做思考，不想深究。

因此，学习比较被动，成绩不太理想，有的甚至亮红灯，几门课程不及格，导致留级降级。……