刘金海

摘 要：随着现代教育技术的不断发展，计算机悄然走进课堂教学，它以图文声光并茂的特点和诸多的功能，在教育与教学过程中发挥着重要作用，成为促进教育和教改、提高教育质量的重要手段。本人就计算机辅助教学在物理课学困生教学中的作用，谈谈自己的教学见解。

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0128-01

1 创设情境，矫正学困生知觉弥散的缺陷

对学习材料的感知好坏会直接影响整个信息输入过程。在传统教学中，学困生经常不区分、不选择地对知觉客体进行混沌扫视，结果映入脑海里的是一些不够详细和明确、界线模糊的知觉客体，好像什么都看过，却又什么也没有记住。例如，教学《相遇问题》时，以往笔者是利用线段图和箭头配合讲解“相向、相遇、相遇时间、速度和”等行程问题术语，然后分析线段图，使学生理解数量之间的关系，最后概括出数量关系式。尽管教师讲费尽口舌，但学困生仍是似懂非懂。根据学困生这一知觉弥散的特点，笔者就利用计算机辅助教学，首先利用利计算机创设“大小两车同时相向、相遇行驶”的情境，配合定格手段，讲解“相向、相遇、相遇时间、速度和”等行驶问题术语的含义，使学困生从具体形象的学习材料中有意识理解术语的含义。其次是利用计算机动画演示，让大小两车作相向运动。运动过程中，每辆车行驶中所经过的路程都有光标闪烁提示，相遇后在线路下方显示相距距离和两车行驶的路程线段图，并有色线和光标闪烁区别。……