杨秀芳

摘 要： 思想品德课程是义务教育中重要的基础科目之一。长期以来，由于农村教育条件较落后，老师教学能力的提高受到一定的限制。要提高农村初中思想品德课程教育质量，教师应在认真钻研教材、提高自身教学技能的同时，注重培养学生的学习兴趣，转化为学习的巨大动力和创造力，这同时也是提高学习质量的巨大生命力。

关键词： 农村初中思想品德课 课程改革 教学理念 主体作用 思维方法

随着教育改革的不断深入，素质教育的发展要求我们学以致用，走出校门、走向社会，将书本知识与社会实践相结合，全面提高学生的整体素质，这已逐步成为全社会的共识。在学生学习的诸多学科中，思想品德课是素质教育的前沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。在众多学科中，思想品德课不仅仅是思想品德的养成课，更是走向生活的实践课。但其在农村教育教学中常常被忽视，学生引不起学习兴趣，考试成绩也不理想。出现此种状况的原因是多方面的，以下两个方面，应当引起思品课教师的关注。

一、教师的问题

好的教材遇到教法不当的教师，课堂教学仍会索然无味。初中思想品德教师中的部分教师教学理念陈旧，只会照本宣科，极大地降低了学生学习的积极性和主动性。何况农村专业思品课教师很少，学校不重视，教师自己也觉得没意义，影响学生认知，造成农村思品课成绩不理想。初中学生思维活跃，课堂表现积极，强调自主个性，不满足于填鸭式的课堂教学模式，传统学生被动接受教师熏陶的教学方式肯定是不受欢迎的。……