张小丹

摘 要：在素质教育不断深入、新课程改革逐步实施的情况下，教师教学技能的不断更新越来越受到重视，传统的教学技能面临着严峻的挑战。对传统教学技能赋予新的内涵，并对新形势下特殊教育教师教学技能提出新的要求。对传统教学技能进详细评估，并探索了新形势下能促进特校学生发展的教师教学技能。

关键词：特校教师；课程改革；教学技能

为使新课程改革落到实处，发挥教师在改革中的作用，要求教师既掌握所教学科的知识和技能，也要掌握教育教学的知识和技能。教学技能是教师实施素质教育的基础，也是教学基本素质的组成部分，是教师必须掌握的教学基本功。

一、传统教学技能的优势

我国对教学技能的定义是：教师在课堂教学过程中，依据教学理论，运用专业知识，为促进学生的学习和顺利完成教学任务所采用的一系列教学行为方式。从定义中可以看出，传统教学技能的目的是为了有效地促进学生的学习。与素质教育目标是一致的并为其服务。而在技能实施的过程中，每项教学技能都详细地规定技能的概念、作用、类型和实施程序，使教师的教学能够规范化。

二、传统教学技能的不足

尽管传统教学技能的优势是所有执教者共用并认同的，但它本身仍存在许多不可避免的问题。

1.从理论上看

传统教学技能的理论基础是行为主义理论，大多认为教学技能是教师的教学行为。但新课改中提到，教学是教师教与学生学两方面的有机结合。……