王国强

[摘 要] 随着新课程改革的进一步推进，以及各方面政策的同步出台，各校办学条件虽得到了改善，但由于家长们对学校的要求越来越高，导致有些学校生源不足办学困难. 针对这种情况，要想提高教育教学质量，尤其是数学学科，进行分层教学既适应形势又能收到成效，能为全面提升教学质量而服务.

[关键词] 分层教学；学生；教学；体会

自江苏省颁布“五严”规定以来，各学校纷纷暴露出各种问题，致使私立学校生源质量越来越好，公办学校办学越来越困难，学生、家长和社会都不能认可，同时公办学校教师也由于工资逐步兑现，收归县财政统一发放，思想认识有所后退，“吃大锅饭”的意识越来越浓，责任心每况愈下，这样也就更进一层地促进那些对子女重视的家长对这些学校失去信心. 在这种情况下，对于我们公办初中数学教师而言，可谓是雪上加霜，一心想把自己的教育教学工作搞好，但由于各种环境和社会因素的影响，要想提高质量，分层教学是唯一出路.

我们公办初中生两极分化的现象十分严重，当务之急，分层教学是我们经过试验的一种有效方法，这种方法将因人施教落到实处，实现了面向全体学生的目的，有利于每个学生在各自的“最近发展区”得到充分发展. 教师以学生客观存在的差异为前提，有区别地制定教学目标，设计教学内容，提供学生选择，控制教学进度，变换教学手段，确立评估方法，从而尽可能……