戴慧梅

摘 要：近年来，学校的教育更加注重学生的学习效率和学生学习过程的状态。逐渐实现学生的快乐学习，本文中主要介绍了小学生低年级识字的教学过程中实施有效的方法让学生学生对识字产生浓厚兴趣，力求寓教于乐，让学生在愉快气氛中学会汉字。

关键词：小学 识字 教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0123-02

识字能力是学习能力的基础。语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程是一件十分枯燥的过程。再加上低年级的小学生正处在身心发展的初级阶段，各方面都缺乏持久性和稳定性。在进行识字教学时，必须考虑到学生的这些年龄特征，探究适合低年级儿童发展和认识规律的方法，让识字教学化难为易，变枯燥为生动。让学生对识字产生浓厚兴趣，力求寓教于乐，让学生在愉快气氛中学会汉字。我在教学实践中归纳出以下五种方法行之有效。

一、结合环境识字

汉字是人们在长期的生活实践中总结积累而成的，它源于生活，又准确而客观地反映生活。积极组织学生在生活中识字，既能丰富学生的经验，又能深化学生的认识，要激发学生课外自主识字的兴趣，可以结合社会、学校、家庭等学生熟悉的环境进行识字。不少专家学者提出了“识字教学要与学生周围的环境紧密联系”的观点。所以，要利用开放多变的生活环境，开拓广阔的识字空间，鼓励孩子们在生活环境中主动识字。如学校、班级为了孩子识字提供了良好的条件，如宣传栏、板报、画廊等都是识字的活教材。……