陈磊 魏林

摘 要 本文以C语言课程中循环嵌套内容为例，通过观看全国高校微课比赛获奖作品与专家点评得到启示，本科与高职的微课设计侧重应不同，进而对循环嵌套课程内容进行微课设计，设计后对高职院校微课设计中微课内容的选取和微课教学方法的使用做出一定的思考。

关键词 C语言 循环嵌套 微课 教学设计

中图分类号：G424 文献标识码：A

Micro Curriculum Teaching Design and Thinking in C Language Nested Loops

CHEN Lei， WEI Lin

（Jiangxi Institute of Economic Administrators， Nanchang， Jiangxi 330088）

Abstract In this paper， take a nested loop of C language curriculum content for example， micro-lesson by watching the national college tournament winners and experts inspiration， micro undergraduate and vocational courses focused design should be different， and thus the contents of the nested loop micro-lesson curriculum design， the use of micro-lesson in vocational college design and content of selected micro-teaching methods to make the thinking.

Key words C language； nested loops； micro course； teaching design

1 课程背景

循环结构是结构化程序设计的基本结构之一，它和顺序结构、选择结构共同作为各种复杂程序的基本构造单元。C语言的循环结构是建立在顺序结构和分支结构学习及初步掌握之后的教学内容，是程序设计课程的重点和关键点，而循环的嵌套则是C语言程序设计课程的难点与核心，在课程学习中处于承上启下的关键环节。就内容而言，循环的嵌套难度高，需要教师把握分寸运用各种方法激发学生的兴趣，选取恰当的例题渗透循环嵌套的各个知识点。

2 全国高校微课教学比赛获奖作品启示

在“首届全国高校微课教学比赛”网站的作品展示中进行高级检索，课程/作品名称“C语言程序设计”，作品介绍为“循环”的作品有32个，其中获得二等奖作品1个，获得优秀奖作品2个。获得二等奖的是解放军信息工程大学的南煜教师的作品“第五章：循环嵌套”，这个作品得到了专家的好评：以学生熟悉的钟表为例开篇，易吸引学生的学习兴趣和注意力，作品以构建学生计算思维为课程教学的设计导向，按照温故知新、案例教学、逐步深入、应用拓展的思路进行教学实践。……