董小龙

摘 要：本文通过调查的方法了解小学英语教学中教学方式运用的现状问题。调查发现，不同年龄、不同性别、不同教龄的教师在小学英语教学过程中都各有偏好。但是对于学生，只要教学中方式多元、内容适当都是学生喜欢的方式。

关键词：小学；英语教学；教学方式

小学英语教学方式怎样选择等问题正越来越被广大教育研究者和一线的英语教师所重视。为了研究这一问题，作者选择了甘肃省平凉市10所重点小学作为研究对象进行调查。

一、小学英语教学方式运用现状

1.调查对象的基本情况

本文中共对8所小学的50位英语教师进行问卷调查研究。调查对象的基本情况如下：男教师5人，女教师45人；从教两年以内的8人，3～5年的15人，5年以上的27人。

2.小学英语教学中教学方式的运用基本概况

小学英语教学方式运用的基本情况如下：讲授法一般用于每节新课，时间20～30分钟；讨论法一般在单元结束后，时间5～10分钟；游戏每节新课中，时间10～20分钟；情境一般用于导入，时间2～5分钟；活动运用比较广泛，时间不定。

3.不同年级教学方式运用状况

小学英语都是从三年级开课，经过调查，刚刚接触英语的学生和已经学习了两到三年的学生的英语水平有所差距。英语教师在不同的年级的英语教学中所运用的教学方式也有所不同。高年级在已经学习英语两到三年，对于英语这门外语已经由陌生到渐渐习惯，教师一般采用间接的方式进行教学。低年级大多数是刚刚接触英语这门课程，很没习惯英语的学习，教师一般采用直接的方式进行教学。

二、小学英语教学方式运用现状的分析与讨论

通过调查本文得出了小学英语教学方式运用现状的调查结果，现从以下几个方面对小学英语教学方式的运用现状进行分析与讨论。

1.英语教师在课堂教学中运用最多的教学方式的特点和原因

（1）小学英语教师在课堂教学中运用最多的教学方式是讲授教学法，平均每节课为20～30分钟。

（2）教授教学法运用最多的原因。①很多英语教师习惯了传统的教授教学的思维模式：教师讲，学生听。他们普遍认为讲授教学法是最重要的教学方式，而且有利于课本知识的更好学习。② 少数英语教师从事英语教学的时间很短，教学经验有限，所以他们在课堂上的教学方法主要是以对课本知识的直观讲授为主。

2.学生最喜欢的教学方式及其原因

（1）小学生在英语课堂上最喜欢的是游戏教学法和活动教学法。他们大多数能够积极地参与到游戏和活动中去，体验到英语学习的乐趣。

（2）学生喜欢游戏和活动教学法的原因如下： ①小学生生性活泼、好动、爱玩、爱表现，乐于接受新奇、趣味性强的事物，游戏教学法和活动教学法符合小学生的心理和生理特点。②小学生在游戏和活动教学法中能够充分发挥自己的想象力，充实和扩大自己的知识面，同时能够体会到成功和团队合作的快乐。

三、小学英语教学存在的问题及其解决策略

通过对调查和访谈发现小学英语教学方式运用中存在的一些问题和不足。存在的问题主要有：

（1）小学里英语课程实施的设备有限，多媒体等现代英语教学设备有待完善和改进。

（2）小学英语教师人数和师资力量有限，而且教师多为女教师。

（3）英语教师在英语课堂教学中主要是以英语课本为主，运用讲授法来进行英语教学，主要以英语考试的结果来作为教学的最终目的。

（4）英语教师在教学方式的运用中不能做到一直以学生为中心，以培养学生学习兴趣为目的，根据小学生的身心特点，来灵活地运用各种教学方式。

针对如上问题，解决策略如下：

（1）学校要尽量完善相关教学设施，使多媒体等现代教学技术在英语教中得到很好的运用。

（2）学校要完善和扩大英语教学的师资队伍，从而减轻教师的教学负担和压力，还可适当组织一些英语教师的培训工作。

（3）英语教师在英语课堂教学中应该抛弃以课本为主、以考试成绩为目标的教学动机。

（4）英语教师应该以学生为中心开展和运用英语教学方式，和学生进行交流，理解学生学习英语的困难和需要，以培养学生养成学习英语的兴趣为教学目标。

参考文献：

[1]王 蔷.小学英语课程应该怎么开？[J].中小学外语教学，2001（5）.

[2]刘继安.小学生靠“玩”学英语，行吗？[N].中国教育报，2001-08-10（1）.

[3]舒白梅，向宗平.英语课程教育学[M].武汉：华中师范大学出版社，2004.

（作者单位：甘肃省平凉市崆峒学区寨子街中心小学）