董小龙

摘 要：本文通过调查的方法了解小学英语教学中教学方式运用的现状问题。调查发现，不同年龄、不同性别、不同教龄的教师在小学英语教学过程中都各有偏好。但是对于学生，只要教学中方式多元、内容适当都是学生喜欢的方式。

关键词：小学；英语教学；教学方式

小学英语教学方式怎样选择等问题正越来越被广大教育研究者和一线的英语教师所重视。为了研究这一问题，作者选择了甘肃省平凉市10所重点小学作为研究对象进行调查。

一、小学英语教学方式运用现状

1.调查对象的基本情况

本文中共对8所小学的50位英语教师进行问卷调查研究。调查对象的基本情况如下：男教师5人，女教师45人；从教两年以内的8人，3～5年的15人，5年以上的27人。

2.小学英语教学中教学方式的运用基本概况

小学英语教学方式运用的基本情况如下：讲授法一般用于每节新课，时间20～30分钟；讨论法一般在单元结束后，时间5～10分钟；游戏每节新课中，时间10～20分钟；情境一般用于导入，时间2～5分钟；活动运用比较广泛，时间不定。

3.不同年级教学方式运用状况

小学英语都是从三年级开课，经过调查，刚刚接触英语的学生和已经学习了两到三年的学生的英语水平有所差距。英语教师在不同的年级的英语教学中所运用的教学方式也有所不同。高年级在已经学习英语两到三年，对于英语这门外语已经由陌生到渐渐习惯，教师一般采用间接的方式进行教学。低年级大多数是刚刚接触英语这门课程，很没习惯英语的学习，教师一般采用直接的方式进行教学。……