文/王发运

摘 要：当前，在新课程理念下，如何打造生本教育，使每个学生得到长足发展，传统的那种“保姆式”“警察式”管理学生模式，在一定程度上淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性，理应遭淘汰。

关键词：班级管理；自主管理；加速器

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大到教育教学工作，小到拖把、粉笔之类的小事，樣样少不了班主任操心。那如何让班主任从“杂物堆”解放出来呢？

一、从强化学生自主管理意识上着手

首先，要对学生进行自主管理意义的引导性教育。学生自主管理班级必须让每个学生明白在生活、学习中要养成自主习惯，也就是自律意识。引导学生制订自己的学习计划和活动安排，告诉学生自己的事情自己做主，只能把班主任当作“军师”，遇到问题可以商量参考班主任的意见，但是不能总是老师怎么说学生就怎么做。其次,引导学生正确认识个人、同学与班集体的关系。让学生认识到自己是班级的一分子，都有责任为班级管理出谋划策，树立“班荣我荣”的信念。再次，正确的是非观是班级自主管理的必备条件。

二、从操作程序上进行规范，制定班级公约

充分体现“民主”“自主”理念，自由释放个性。一个人的才智终究有限，但几十个人的才智往往能创造出奇迹。在民主和谐的班级氛围中，给每个学生提供机会，让他们谈观点、谈看法，提建议、提措施。通过分析比较，最后采纳合理的建议。让学生参与问题的处理，鼓励学生表达自己的想法和愿望，提供表现自我的机会，有助于形成班级的民主气氛，养成民主习惯。具体做法是先组织全班学生学习学校各项规章制度，再由学生分组讨论，结合班级实际情况制订制度，再由班干部汇总，整理成初稿，然后由班主任补充。从本班实际需要出发、符合班级管理客观规律的班级公约，才能成为学生心目中的“蓝图”、行动的指南。

三、构建班级管理“骨架”，实行民主竞争上岗是学生自主管理班级运行的加速器

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个成功的、优秀的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一套成功的班干部培养选拔和监督制度，优秀的班干部队伍是优秀班集体的灵魂，更是班级自主管理的核心。

首先民主选举班长和班委会。竞选程序是自我推荐—竞选演说—全班讨论—民主投票—公开结果。事实上，一个人只有在意识到自己肩上的责任时，他的自觉、自律的品质才会得以发展。因此，在对新班委明确职责、分工到位的基础上，对其中一些管理岗位还实行了动态管理。如，值日班长、纪律委员都是按照顺序轮流担任，保证了全体学生参与班级管理，实现了班级管理民主化。这一举措不仅让学生感到新鲜，有挑战性，达到公平、竞争、择优的目的，而且让学生感到一股浓郁的竞争氛围。

四、重视活动育人阵地，把班会活动权交给学生

1.班会要定时、定事。就是每周的班会时间绝对不能被其他课或活动占用，让学生认识到班会是一节十分重要的课。班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势，也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。

2.班会中要充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。

五、以“法”治班，改革评价制度，明确奖罚措施

俗话说：“无规矩不成方圆。”国有国法，家有家规。作为班集体——学校的细胞，也必须有一套自己的规章制度。良好的班风很大程度上决定着全班学生的精神面貌，深刻影响着每一个学生德、智、体的全面发展。一个优秀的班集体必须有明确的规章制度和奖惩措施，这两点可以作为学生行为表现的指导，个人评价的标准，学生明白了奋斗方向，才能为实现自己的目标努力。

编辑 薛直艳