文/王发运

摘 要：当前，在新课程理念下，如何打造生本教育，使每个学生得到长足发展，传统的那种“保姆式”“警察式”管理学生模式，在一定程度上淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性，理应遭淘汰。

关键词：班级管理；自主管理；加速器

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大到教育教学工作，小到拖把、粉笔之类的小事，樣样少不了班主任操心。那如何让班主任从“杂物堆”解放出来呢？

一、从强化学生自主管理意识上着手

首先，要对学生进行自主管理意义的引导性教育。学生自主管理班级必须让每个学生明白在生活、学习中要养成自主习惯，也就是自律意识。引导学生制订自己的学习计划和活动安排，告诉学生自己的事情自己做主，只能把班主任当作“军师”，遇到问题可以商量参考班主任的意见，但是不能总是老师怎么说学生就怎么做。其次,引导学生正确认识个人、同学与班集体的关系。让学生认识到自己是班级的一分子，都有责任为班级管理出谋划策，树立“班荣我荣”的信念。再次，正确的是非观是班级自主管理的必备条件。

二、从操作程序上进行规范，制定班级公约

充分体现“民主”“自主”理念，自由释放个性。一个人的才智终究有限，但几十个人的才智往往能创造出奇迹。在民主和谐的班级氛围中，给每个学生提供机会，让他们谈观点、谈看法，提建议、提措施。……