文/禹宏

摘 要：分析了初三化学课堂中的问题，并对解决这些问题构建初三化学高效课堂进行分析探究。要革新教学方法，创新教学方式，这样才能提高学生对化学的学习兴趣，让学生主动、积极地参与到教学中来，进而更好地构建高效的化学课堂。

关键词：初三化学；教学问题；高效课堂；策略研究

一、初三化学教学的问题

1.与生活实际脱轨

在对初三化学进行教学的过程中与生活实际脱轨，是现阶段化学教学中面临的巨大问题。由于化学课对学生的逻辑能力以及思维能力要求比较高，在授课的过程中化学的知识点多，而且比较复杂，连接性比较强，教师在讲课的时候不重视与生活实际相关联，往往只需要学生记住公式、会理论，考试能拿到满意的分数就够了，这样的教学方法严重与生活实际脱轨，对学生今后的发展很不利。

2.学生学习兴趣不高

化学是一种对公式、概念、符号进行教学的学科，在进行授课的过程中会显得比较枯燥和无聊，这也是大部分学生对化学的学习不感兴趣的原因，甚至因为长时间的学习、背诵，他们会产生一种厌烦的心理。在上课的时候学生精力无法集中，无法达到预计的教学效果。

二、初三化学教学构建高效课堂的策略

1.实现化学理论与生活实际相结合

化学关系到生活中的吃、穿、住、行，是一门与实际生活紧密相连的学科。因此，我们要抓住这一特点，在化学的教学中要将教学方法与生活实际相结合，让学生深入地了解化学现象。

例如，在讲《物质的变化和性质》的时候，教师有效地引用与生活实际相关的食品，“面包在家里放时间长了就会变质，这就是一种化学反应”。从生活实际中渗透化学知识，能提高学生对化学知识的理解度。

2.激发学生的学习兴趣

初三化学课堂教学的实践中，激发学生的学习兴趣是提高化学课堂效率的关键，能够有效地提高学生的求知欲和探究欲。

例如，在讲授人教版教材中的《我们周围的空气》时，因為空气是无色无味的，相对比较抽象，这时教师就可以利用一些关于空气的图片，调动起学生对化学内容的兴趣，然后教师具体地对知识点进行重点讲解，这种教学方法能够取得很好的教学效果。

综上所述，化学的课堂教学是化学教育的主要场所，与学生的切身利益密切相关的是化学课堂教学的有效性。因此，我们应该积极探究有效的教学方法，提高化学课堂教学的有效性，构建高效的初三化学课堂。

参考文献：

尚昌海.提高化学课堂有效性初探［J］.数理化学习，2011（09）.

编辑 鲁翠红