文/巴合达特.阿不都热合曼

摘 要：小学数学是小学阶段一门基础学科，是以后学习其他学科的基础。在小学阶段让学生养成一种良好的数学学习习惯，掌握良好的学习方法，对初中、高中阶段的学习非常重要。老师要重视小学数学的教学，提高学生学习效率。

关键词：小学数学；学习效率；能力培养

一、优化备课方案，重视学生兴趣的培养

小学阶段受教育群里主要是儿童，对于小学生来说，他们的自制能力差、爱玩，思维能力主要以形象思维为主导，但是在我们的数学教学过程中则是需要学生的逻辑思维能力，因而学生的学习效率低，上课的气氛往往都是死气沉沉的，无法调动学生学习数学的积极性。

好的备课是一堂课成功的前提，是提高小学数学教学效率的必要手段。在小学阶段学生普遍爱玩，而且注意力容易分散，所以老师要有精心地备课，才能让学生更好地吸收我们所讲的数学知识。老师在备课时要抓住重点，要有内容地去讲课，争取利用好课堂的每一分钟，巧妙地结合多种教学手段提高学生的学习兴趣。老师在做备案时要想到各种突发状况更要更多地站到学生的角度去思考问题，留出时间给学生，让学生自己去感悟和学习。

所谓“兴趣是最好的老师”。小学生思维能力主要以形象思维为主导，但在数学教学过程中则需要学生的逻辑思维能力，因此学生的学习效率低。上课的气氛往往也是死气沉沉的，无法调动学生学习数学的积极性，所以培养学生的兴趣很重要。我们在小学教学过程中要注意避免枯燥式的教学方式，在教学过程中多增加些设备的应用，多采用一些学生感兴趣的话题，树立以学生为导向的教学模式，相信学生一定会对数学产生浓厚的学习兴趣。

二、采用趣味教学法，提高小学数学教学效率

多媒体教学法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。多媒体教学是适应小学数学教学的产物。处在小学阶段的学生他们的天性就是好动和爱玩，如果我们老师只顾一味地采取讲解式，对小学生来讲，他们是不会对数学产生兴趣的，尤其是近几年随着新课改的不断推进，我们对学生越来越重视能力的考查，所以我们要转变教学方式，从根本上让学生热爱数学，培养学生的学习兴趣。多媒体教学具有动漫性、直观性、可操作性以及重复性等众多优点，我们可以充分利用这些优点吸引学生的注意力。因为小学生都比较喜欢动画，多媒体图文并茂的特点正好符合小学生的心理特点，可以让枯燥的数学形式转化成立体的事物，另外对一些比较枯燥，还有一些疑难问题，我们就可以采用多媒体教学，让学生在虚拟的场景中感受到教学的理论知识，轻松理解教学难点。例如，在教学《认识时间》的过程中，可以用多媒体展示一个闹钟把小朋友叫醒的场景，接着提问：“这个小朋友在做什么？小朋友是根据什么起床的？”这样学生就会被吸引住，学习情绪也会高涨，也会抢着去回答问题，这样我们自然而然地就会激发学生的学习兴趣。

另外，我们还可以采用问题教学法，通过提问问题的方式，让学生都行动起来，积极地参与到我们的数学教学过程当中来，例如，在教学《加减混合》过程中，我们就可以通过一段时间的简单学习，然后通过自己练习和理解，而后再加入些有趣的事物出题进行简单的提问，例如，在5+9-4当中，老师就可以出題说有一棵树上有5只小鸟，一会儿又飞来9只，一声枪响飞跑4只，请问现在还有几只？通过这样的提问既可以激发学生的兴趣，又可以提高学生学习的激情，提高学习效率。

在新课改的影响下，小学数学的考核标准在变，小学数学的教学模式也要不断地推陈出新才能跟上时代的步伐，不断地转变我们的教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生热爱数学，提高我们的教学水平。

参考文献：

孙学超.浅谈如何提高小学数学的教学质量［J］.教育学科，2014（2）.

（编辑 谢尾合