胡彩霞

摘要：现代高职班级群体因生源、地域、家境、心理等差异呈现的班级群体“异质化”现象易使之趋于“乌合之众”。基于“共同体”的班集体建设可使班级成员具有“在场”感、共同目标和集体归属感，从而形成高职大学生对班集体的角色认同、共同愿景和班级凝聚力。对于“班级共同体”的建设，高职班主任起着“共同体领袖”的作用，应摒弃传统的“缄默式”管理而重新定位自身角色功能，做到由“管理型”向“建设型”转变、由“独奏型”向“伴奏型”转变、由“日常型”向“导师型”转变。

关键词：乌合之众；共同体；高职班集体；建设；转变

中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）07-0068-04

法国著名社会心理学家古斯塔夫·勒庞在《乌合之众：大众心理研究》中深刻剖析了大众群体的诸种特点及其成因，被誉为大众心理学的开山之作，在学术界产生了广泛影响，并对各个领域开展集体活动起到了指导和防范作用。在教育机构，一个常见的群体组织单位是班级，大多数教育教学活动都是以班级为单位的集体形式展开，将班级成员凝聚成团结一致的班集体既有利于学校学生管理活动的展开，也促进了学生的健康成长。在班集体建设过程中，班主任的积极引导作用异常关键。作为新时期的高职院校班主任，应将高职教育人才培养目标的时代要求及高职大学生身心特征与班级管理工作结合起来，灵活调整工作思路与策略，重新审视高职班主任的角色与功能，从而促进高职班集体建设朝着正确的方向前进。……