蔡晓晖 周丽

【摘要】目前，网络化自主学习已经成了我国大学英语教学的重要组成部分，与传统教学一起构成大学英语教学中并存的两种模式，同时在提高大学生英语水平方面发挥着至关重要的作用。为了适应现代社会对人才的根本需求，我们很有必要将二者结合起来，只有做到优势互补，才能更好地服务于教学。

【关键词】网络化 自主学习 自主教学 传统教学模式 大学英语教学

【基金项目】多媒体网络环境下英语教学 人—机—人交往的优化研究 （贵州理工学院教改重点项目，编号：20131004）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0091-02

随着全球网络化的飞速发展，利用多媒体教学已经成为一股势不可挡的教育力量，这种方式已然活跃于我国大学英语教学领域，对于教学的影响至关深远。作为一个正在蓬勃发展的新生事物，网络化自主教学拥有自身的先天优势，其生命力空前旺盛，深受广大英语教师和学生的欢迎。但是由于各种原因的影响，尽管网络化自主教学在英语教学中的应用日益广泛，教学效果却还不够突出，这就要求大学英语教学第一线的教师们积极思考这一问题[1]，努力将网络化自主教学与傳统教学模式进行结合，使其互为补充、取长补短，这样才能最大限度地提高大学英语的教学质量。因此，本文首先介绍了网络化自主教学在英语教学中的作用，以及传统教学模式在英语教学中的优势与弊端，然后讨论了网络化自主教学与传统教学模式融合的理论基础，最后提出了几点行之有效的基本策略。……