黄超雄

【摘要】小学信息技术课堂教学效率受到多方面因素的影响，如学生自身基础知识水平和知识接受能力、教师知识水平和教学能力以及信息技术教学环等因素影响。在小学信息技术教学过程中，教师应当落实课前准备工作、合理创设教学情境以及注重对学生的因材施教，有效提升小学信息技术课堂教学有效性。

【关键词】小学信息技术 课堂教学 有效性

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0149-01

近年来，随着科技的不断发展和社会的不断进步，信息技术越来越重要。小学信息技术教学时信息技术教学的基础。在小学信息技术课堂教学中，学生自身基础知识水平和知识接受能力、教师知识水平和教学能力以及信息技术教学环等因素在一定程度上影响着小学信息技术课堂教学有效性的提升，对此，教师应当落实课前准备工作，同时合理创设教学情境，并注重对学生进行因材施教，不断提升小学信息技术课堂教学有效性。

一、影响小学信息技术课堂教学效率因素

在我国开展小学信息技术课程中，对其教学有效性构成影响的重要因素主要包括以下方面：①学生自身因素。不同学生在基础知识水平及接受知识的能力方面存在着明显的个体差异[2]。在整个信息技术课程之中，相对而言，基础较好，知识接受能力较强的学生，可以快速理解并消化相关知识内容，从而在较高程度上掌握信息技术知识，然而一些知识接收能力相对较弱的学生难以跟上教师的课堂教学节奏，使得各种学习问题不断累积，最终导致学生失去学习信心，从而影响教师的课堂教学效率。……