金彩芳

摘要：现实世界是数学丰富的源泉。波利亚说：“学习任何知识的最佳途径都是由自己发现的，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中内在的规律、性质和联系。”联系生活可以更好地发现、获取数学知识，激发学生学习的内驱力。我们应当把现实生活当作学生认知水平的活水，把数学与生活紧密结合，让生活问题数学化，数学问题生活化。让学生去发现、体会、理解生活中的数学，体会数学在生活中的作用和价值，激发学生对数学的兴趣。

关键词：生活实际；学习兴趣；应用意识；创新思维

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0137

《数学课程标准》指出：教学中不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的生活经验出发，将教学活动置于真实的生活背景之中，为他们提供观察、操作、实践探索的机会。这一要求明确了数学教学应该注意把“身边生活中的数学”引入课堂，使学生在不知不觉中感悟数学的真谛，学会用数学的思维方法去观察和认识客观世界，从而促使学生的思维向科学的思维发展。

在教学过程中，如何使学生不厌烦数学，把它当作生活中不可缺少的一部分，如何创设良好的学习环境，让生活问题走进数学课堂教学是值得探究的问题。笔者认为可以从以下几点着手处理：

一、数学教学中的“生活化”途径

1. 创设生活情境，实现课堂教学“生活化”

教育心理学研究表明：当学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，数学才是活的、富有生命的。……