柳如向 徐燕

摘 要：以赏识的眼光关爱学生，鼓舞学生，激发兴趣，培养信心，引导他们获得“我能行”的成功体验，是转化后进生、促其早日成才的有效策略。

关键词：成才；后进生；形成原因；转化策略

一、后进生的形成原因

长期的教育实践表明，后进生不是生来就“后进”，而是在他们的成长过程中，由于家庭、学校教育缺失，养成贪玩、上网玩游戏等不良习惯而造成。主要原因是：一是认知差异，丧失信心。一个班由几十名学生组成，他们在性格、爱好、认知、情感、态度等方面存在着较大差异。致使在学习上掉了队，学生和老师都失去了信心。二是无视存在，缺少关爱。由于“应试教育”的影响，老师将关注点放在考分上，所以只重视优等生，不关心后进生。对后进生既不关心其学习，也不关心其心灵。三是简单横比，要求划一。有的老师无视学生智力、能力的差异，总用一把标尺衡量他们，达不到要求就批评、指责乃至讽刺挖苦。有的后进生在学习上不思进取，自暴自弃。四是简单粗暴，高压政策。缺乏科学引导，因材施教，动辄讽刺、体罚或变相体罚，导致后进生与老师产生了对立情绪。轻则怨恨老师，重则撒谎逃学，甚至违法违纪。

二、后进生的转化策略

教育的功能是促进人的成长与发展，教育的艺术是使每个学生的潜能得以充分发挥。转化后进生并非一日之功，需要持之以恒。在转化过程中，教师要树立后进生可教的信念，在教学中实施一个“变”字。变归因学生为归因老师，先要改变自己，后去改变学生，先找出老师自身在后进生的教育中存在的问题。……