汪云霞

摘  要：高中数学教学要注重学生的主体性，还要灵活地选择教学方法和教学方式，才能达到教学效果最优化的目的. 本文中笔者将针对几次教学实践展开分析，总结其可能带给高中数学教师同行的教学经验.

关键词：教学理念;主体地位;落实

新课改高中数学课程标准中指出，培养学生的数学能力，不但是让学生接受数学知识，记忆数学理论，模仿解题方法以及通过习题提高自己的解题能力，还要通过自主探究、自主学习、交流合作，提高自己的综合能力，同时这样的学习方式，有助于培养学生对数学学习的积极性和主动性，学生的学习过程不再是一成不变的，而是在教师的引导下成为一种新的学习过程.简单来说，高中数学教学要注重学生的主体性，还要灵活的选择教学方法和教学方式，才能达到教学效果最优化的目的. 本文中笔者将针对几次教学实践展开分析，总结其可能带给高中数学教师同行的教学经验.

基于先进教学理念，促进学生主体地位落实

学生主体地位的落实直接取决于教师的教学行为，而教师的教学行为又受教师的教学理念影响. 现以“导数的应用”教学为例，从教学过程与教学评价两个方面进行阐述.

教学过程：

教师：同学们，前面几节课我们已经学习了导数的相关概念，并用导数知识解决了一些简单的问题，这节课我们将深入探究导数在曲线方面的应用，我们先来看下面这道例题：已知函数f（x）=x3-x2-x+a，求：（1）此函数的极值;（2）如果x轴和函数图象交点只有一个，那么a的取值范围是多少？……