邓淑凤 王志玲 傅世祥

摘要： 近些年，关于教学反思的理论研究和实践经验的介绍很多，但对一线教学人员的反响或影响均不大。作为一线教学人员，从身边的教学活动做起，瞄准几个教学环节，善于总结、分析在教育实践过程中所取得的成果以及出现的问题，就能在不断的自我反思中提高自身、完善自我，为自身专业成长奠定坚实的基础。

关键词：教学反思 一线教师 专业成长

“教学反思”一词，在教育界已经热议了很多年。教育教学是一个不断的“实践—反思—再实践—再反思”的过程。通过教学反思，可以有效提升教师的教育活动质量，促进教师自身专业成长，这一点已得到广大教育工作者的共识。近些年，对教学反思的理论研究和实践经验的介绍很多，但对一线教学人员的反响或影响均不大，不少教学反思的方法和途径提炼的很好，但对每天承担着大量教学任务的一线教学人员来说很难按图索骥去实践。笔者认为，作为一线教学人员，从身边的教学活动做起，瞄准几个教学环节，善于总结、分析在教育实践中所取得的成果以及出现的问题，就能在不断的自我反思中提高自身、完善自我，为自身专业成长奠定坚实的基础。

一、课后小结

根据系统论的观点，教学本身也是一个完整的系统。就教师方面来说，上完一节课并不意味着教学环节的完成，而只有对自己所讲课的感受、得失、改进方法等诸方面进行全面的分析总结，并且把总结结果整理成文记入课后笔记，才算是完成了一个完整的系统。……