戴露

【摘 要】费尔巴哈说过：“如果你对音乐没有欣赏力，没有感情，那么你听到美的音乐，也只是像听到耳边吹过的风，或者脚下流过的水一样”。小学音乐欣赏教学要最大限度地调动学生的主动性，为学生提供多角度、多渠道的情感体验，使学生获得感受美、创造美的能力和审美情趣，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

【关键词】小学 音乐欣赏 提高能力

音乐欣赏的审美过程大致分为音乐审美直觉、音乐审美体验和音乐审美升华三个阶段。欣赏者必须通过亲身聆听音乐，直接接受音乐信息，获得直观审美感受。特别是在音乐审美体验阶段后，欣赏者处于一种主动的状态，是一种积极的再创造活动。音乐欣赏是一项音乐审美活动，它的基本意义是从中获得音乐的审美体验。音乐欣赏的对象多种多样，人们欣赏音乐的方式也不尽相同，但它们都是围绕着音乐的审美体验这一中心来进行的。如果说音乐欣赏的作用，那么，从中获得审美体验就是最基本的作用。如何提高小学生的音乐欣赏能力？本文提出了以下策略。

一、激发学生的兴趣。

音乐“新课标”指出“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。” 教师要了解各个学段欣赏课的课程目标要求；遵循欣赏规律；根据年龄特征，适当扩大作品范围以“趣”激发动机，以“美”愉悦身心。音乐欣赏需要有一定的音乐知识和文化素养。……