朱晶晶

摘 要：合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，在具体的教学过程中要开展二人小组、多人小组、竖行小组和自由组成小组的多种形式，避免学生感觉枯燥，这样也有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有助于因材施教。提出了多种合作形式的论题，并说明了多种合作形式的优势作用，提出了小学英语小组合作的多种形式与课堂实施策略，让小学英语合作学习成为有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。

关键词：小学英语；合作形式；策略

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略，最早兴起于美国，近些年来应用到中国教育体系之中，也取得了较好的教学效果。特别是在英语教学之中，囿于语言环境的缺乏，学生很容易形成“聋子英语”或“哑巴英语”，而合作学习是团队互助式学习，可以互相作为语言交流对象，学生利用合作交流进行口语训练，效果更为理想。本文为了更好地拓展合作学习活动，提出了多种合作形式的论题，并说明了多种合作形式的优势作用，提出了小学英语小组合作的多种形式与课堂实施策略，让小学英语合作学习成为有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。

一、多种合作形式的优势作用

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，要转变学生的学习方式，并认为学生学习方式的革新是当前在学校课堂全面推进素质教育的重点，特别强调，自主、合作与探究的学习方式能够让学生投入自主学习活动之中，在讨论之中练习英文口语，做出语法判断，互相交流学习英语的技巧等，突破开口观，让学生利用英文互动交流，实现英语教学的最终目的。……