徐燕

【摘 要】所谓数学探究式教学，是指在教师的组织和指导下，学生在数学领域或现实生活的情境中，主动地通过观察事物、发现问题，提出假设或猜想，经过调查、实验，搜集资料，建立模型，通过分析、思考、表达与交流等活动，积极地理解和建构知识，改善自身心理结构，形成正确的态度、价值观的过程和方式。

【关键词】初中数学 探究式教学 教师 学生

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.075

一、探究式教学的内容、目标及主要特点

（一）主要的内容

数学探究式教学既是一种学习方式，也是一种学习过程。它包括以下几个方面的内容：（1）创设问题情境，引导学生提出问题，或是提出问题引发学生探究；（2）引导学行对问题提出猜想或假设；（3）获得针对猜想或假设的有关信息；（4）运用知识分析，解释实际问题，或拓展自己的认识；（5）发动学生动手实践，开展相互交流，增进对新知识的理解。

（二）实现的目标

探究式教学的目标是知识、技能、过程与方法，情感、态度、价值观三位一体的目标系统，具体包括以下6个方面：（1）培养学生的好奇心、求知欲，对事物刨根究底的精神。（2）帮助学生获得基础知识和基本技能。（3）培养学生的探索能力，包括观察、发现问题、提出假设、收集资料、调查、实验、分析资料、获得结论、解释、评价，表达思想和交流成果能力；在探究活动中，调动自己“知识储存”的能力；联系所学知识的能力，独立思考、分析判断以及与他人合作的能力；解决问题的能力。（4）培养学生的创新精神和实践能力，通过探究学习，鼓励学生创新。……