李鹏杰

摘 要：深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思维方式，挖掘教学潜能，培养学生的创造思维和创造能力，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量，是目前小学体育教学落实素质教育的重要课题。

关键词：小学体育；素质教育；策略

在大力推进素质教育的今天，我们小学体育教师必须思考在体育教学中如何实施素质教育。要从传统的体育知识技能的灌输转向培养学生自主学习、自主锻炼、发展学生独立思考的能力和创造能力。我在进行体育教学设计时，从学生主动活泼地学习锻炼、激发学习智慧与能力的角度出发，来考虑设计教学，而不是把学生当作被动的容器或“练习机器”。在体育教学方法手段上，由过去的学生跟着练，转向学生“自主练”为主；由过去“育体”、“练身”为主的方法，扩展为“启智”、求知、调心、育体”的综合多样化方法体系。在关注整体教学目标的同时，充分发挥学生的创造能力，进而创造性地解决学生个体学习中的问题。

一、小学体育教育的特点

1.生理特点。该年龄（7-13岁）阶段人的骨骼系统中软骨多，骨干粗且细，韧性达，关节灵活性欠佳；手（足）部骨尚未完全骨化。小肌肉群及其控制活动的神经机制尚未发育成熟，肌肉仅占体重的27.2%-30%左右（18岁为44.2%）。肌力在25.1kg-30kg（18岁为125kg）。心脏的调节神经不够完善，容积仅占100ml-140ml（18岁为241ml）；肺活量不足18岁的三分之二，（女孩为二分之一强），低年级更低。……