姜浩

作文难，作文教学更难。提起作文，老师和学生都有一本难念的经。老师教起来即使费了好大力气，学生学起来也很吃力，到头来却收效甚微，为什么？作文教学真的进退维谷了吗？

作文教学的现状如何？很多学生对作文兴趣不浓，写作时无从下笔，不得要领，没有章法，甚至出现了写作疲劳症。一些语文老师对作文教学研究太少，指导不得法，作文教学中“扶醉汉过桥”现象比较严重，认为教作文短期内成绩不明显，不如在字词句段上下功夫，学生能考出高分。作文教学出现一些不正常情形：

抄袭式：作文课上，老师文题一出，连个子丑寅卯也没有，学生翻出平时很少问津的《作文宝典》《优秀作文选编》等，拼凑嫁接剪辑，甚至原版复制，学生不动脑，老师图清闲。老师甚至鼓吹“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”的谬论，学生片面地理解作文不是精心写出来的而是抄袭来的。岂不知每一篇作文都是一次创造。

越俎代庖式：作文教学中，教师简单对待，出个文题，读篇范文，就让学生去写；或者教师列出细致的提纲，提供开头和结尾，让学生去填空补充；更有甚者，教师读范文，学生听写在作文本上，一次作文就此了事。

放羊式：有的语文老师在作文教学中采取放任自流的态度，作文课无教学过程，无教学方法或模式，无师生双边活动，也不作写法提示，更没有写作技能技巧的培养，作文教学往往流于形式，。真如“瞎子放羊，随它去”。

透过现象看本质，现阶段作文教学的现状不尽如人意，如何改变现状，走向洞天福地呢？……