司莉　王思敏

摘要：选取开设图书情报学相关学位的16所美国iSchool联盟院校，以与图书情报学相关的学位课程为对象，在划分课程类别的基础上，采用网站浏览与内容分析的方法，围绕课程设置体系结构、课程层次、课程培养的核心能力对其课程设置进行全面调查，总结出美国iSchools课程设置的特点：课程数量大且选修课数量多；课程覆盖范围广且课程体系完备；课程设置侧重点呈一定规律性但各校间略有不同；普遍重视信息组织、检索与服务类核心课程设置以及课程教学形式多样化。

关键词：iSchools课程 能力培养 调查

信息学院（iSchool）联盟是全世界优秀图书情报学院的联盟，目前共有44个高校成员，其中有16所美国院校开设图书情报学相关学位。我们以这16所院校的课程为调查对象，深入考察其课程设置的特点以及课程目标培养的核心能力，以期为国内图书情报学课程设置、人才培养的创新与发展提供参考与借鉴。

1 调查设计

1.1 调查对象

我们选取设有图书情报学相关学位的16所美国iSchool联盟高校（见表1），以与图书情报学相关学位（包括情报学本科学位、情报学硕士学位、图书馆学硕士学位、图书情报学硕士学位、情报学博士学位、图书情报学博士学位）的课程为对象，围绕课程设置体系结构、课程层次、课程培养的核心能力等进行全面调查。

1.2 调查方法与步骤

本次调查采用网络调查与内容分析相结合的方法，具体步骤如下：

（1）前期准备。搜集iSchools课程相关研究成果，并选择几所美国iSchool联盟高校，对其课程设置情况进行探测性调查，逐渐确定调查项。……