韦力湄

摘 要：美国国家科学教育标准中指出：“探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测；以及交流结果。

关键词：探究学习；合作；激励；方法论

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-265-02

美国国家科学教育标准中指出：“探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测；以及交流结果。探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释。”

一、探究性学习也适合于英语教学

理论上说，探究性学习适合于一切教学活动。但是，不同的科目会有不同的学习模式。英语课堂教学涉及到的是英语的词汇、语法、阅读技能、听力、写作、口语和考试技能，探究性学习的英语课堂教学也应该围绕着这些项目展开，否则，就和容易走向形式至上不管效果的做法。

在英语教学中，如果我们有一个很好的设计，比如，充分的材料准备、可行的课堂结构、学生和学生之间的互动方式、科学的评价等，那么，我们的探究性学习是有可能进行的，也会得到良好的效果。

二、探究性课堂教学模式中的教师的地位

探究性课堂教学模式下，英语教师的地位主要体现在以下几个方面。……