段晓云

摘 要：有效教学一直是我们追求的课改目标，也是语文教学一个永恒的话题。由于应试教育的影响，学生并没有得到有效的发展。我们要积极创建民主和谐的教学环境，有效进行课堂信息反馈，构建高效课堂。师生互动交流、实践探究，提升语文教学的质量。

关键词：有效教学；教学环境；信息反馈

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-234-01

有效是课堂教学追求的目标，就是师生经过一段时间的共同学习后，取得了一定的收获并得到发展。可以说，学生能否得到进步和发展是衡量教学效益的重要指标。余文森教授认为：从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，使学生在学业上有收获，有提高，有进步。

由于应试教育的影响，初中语文课堂教学表现为：教师教得很苦，学生觉得很累，且没有得到应有的发展。随着新课程的深入，我们应该教研结合、研思结合，既要保证教学质量的提升，又要切实减轻学生课业负担，创造一个“学生乐学、会学，教师能教、善教”的良好局面，实现师生的共同发展。

一、积极创设民主和谐的教学情境，提高语文课堂教学的有效性。

学生、教师、教学内容和教学环境是构成课堂的四大要素。他们相互影响、相互作用。民主和谐的教学氛围能为学生提供轻松、愉悦的学习环境，让他们互动合作、自主探究，把他们的情感和情绪唤醒到最佳水平，进入积极学习状态，进而发展他们的认知能力、判断能力和思维能力等。……