金逶

摘 要：在当今进行新课改的大背景下，在课堂教学中创设恰当的情境，可以使学生掌握学习的主动权，处于一种自主探索知识的状态，产生一种满足、快乐、自豪的积极情绪体验，从而增强学习的信心，提高学习兴趣。创设有效的数学情境，就是呈现给学生刺激性的有意义的数学信息，引起学生学习数学的兴趣，激发学生的学习好奇心和求知欲，从而使其发现问题，提出问题并最终解决问题。

关键词：初中数学；有效；情境；创设

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-222-01

伴随着新课程改革的理念与思想，我们在追求数学课堂教学的有效、实效、高效、对情境的作用达到共识的今天，创设有效的情境便成了广大教师追求的目标。但是，我们不能不对教学情境的有效性进行认真思考，还情境教学以本来面目，使情境教学真正成为促进学生学习的最佳环境。那么，我们将如何在教学中有效地创设数学情景呢？

一、创设趣味性的教学情境

传统的数学学习中，以“复习—例题—习题”的模式展开教学，比较机械，学生的数学学习枯燥无味，对于数学很多学生不感兴趣。《数学课程标准》中指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。内容的呈现以“问题情境—提出问题—解决问题—应用与拓展”的方式展开，让学生经历数学知识的“再创造”的过程。这就要求教师将数学知识与学生的生活实际紧密的结合起来，创设真实、自然、生动的教学情境，引起学生的学习兴趣，引导学生主动的解决问题。……