巴珠

摘 要：教师在教学实践中必须关注学生的发展状况，应当关注学生的个体差异，尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要，应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所收获，得到共同发展，有效提高整体教学效果。

关键词：小学；数学；教学；质量

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-089-01

现代数学教育的发展，已从单纯的以数学知识技能为目标导向转变成以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维一体为目标导向。而提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是教育的最终目的。如何提高教学质量和提升小学生的综合素质，已摆在我们的面前。那么，如何进一步提高小学数学课堂教学质量呢？

一、为学生营造良好的学习氛围有效的课堂教学中应当有宽松和谐的学习气氛，使小学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验和积极探索的乐趣。教师要充分调节课堂教学氛围，把上严肃认真的数学课加点艺术趣味性，学生不但很容易掌握有关的知识技能，他们对学习数学会产生更加浓厚的兴趣，从而产生积极主动的探索热情。在数学课堂上，宽松和谐的环境并不一定只有通过游戏或生动的情境才能实现，教师生动幽默的语言、和蔼的态度、富有启发性和创造性的问题、有探索性的思维活动等都可以为学生创造良好的教学环境。……