●骆风 李远帆 宋广文

隔代教育:我国城市的现状分析及其走向

●骆风 李远帆 宋广文

在当下的中国，隔代教育已经成为一种现实存在的教育方式。与农村隔代教育相比，城市隔代教育并未受到过多的关注。在城市的特殊背景下，把握隔代教育的特点，分析其利弊，从政府、社会、学校和家庭等多方面入手，方可扬长避短，从而有利于城市儿童的健康成长。

城市；隔代教育；儿童

隔代教育是祖辈对孙辈的指导和培养，是一种非制度化的教育，它与亲职教育相对，二者同属于家庭教育的范畴。据媒体报道，目前上海、广州等大中城市约50-60%的祖辈老人承担了对孙辈的教育责任[1]。20世纪以来我国学者对隔代教育的研究越来越多，不过到目前为止，这个领域的研究对象多是农村的隔代教育[2]。本文试图对我国城市隔代教育现状做出分析，把握其特点和功能，并提出改进城市隔代教育的建议。

一、城市隔代教育的现状分析

近十年来对于隔代教育的利弊有较多的讨论[3]。我们认为，与农村隔代教育相比，城市隔代教育在社会生活环境、家庭组织形式、教育者等方面都具有鲜明的特点。

（一）在社会生活环境方面，城市占有较多的社会资源，给祖辈学习知识和孩子的全面发展提供了更多的选择，但城市环境的复杂性也对隔代教育产生了一些消极影响。

从积极方面来看，城市提供了诸多有利条件，能够有力的促进隔代教育中两代人的发展。首先，在成人教育方面，城市普遍设立老年大学，给老年人提供了一个学习和交流的平台，老年人可以在这里向专业人员请教，或者彼此之间交流经验。……