●刘明成

智慧课堂的价值追求及实施策略

●刘明成

课堂教学不是一个简单的、向学生搬运知识的行为，而是一个调动学生积极性、激发学生潜在素质，使学生产生无限智慧和能力的过程。但是受“应试教育”的影响，满堂灌、题海战术、死记硬背……等体现填充技巧的课堂还随处可见，如何让教育教学的主阵地——课堂真正成为学生的一次智慧之旅，如何让学生从被动接受知识的“容器”转变成一个点燃了智慧的火炬手，如何让智慧课堂成为师生共同的追求？本文着力对智慧课堂的价值追求及实施策略做研讨。

智慧课堂、价值追求、实施策略、四个着力点

智慧课堂是指在一定的教学时空范围内，以相关的学科学习材料为主要载体，以教师、学生以及学习载体三者之间的互动为主要方式，整合各种教育资源，创设富有智慧的教育条件，促进孩子全面发展的课堂。智慧课堂体现了课堂教学的本质和价值，但是受“应试教育”的影响，满堂灌、题海战术、死记硬背等体现填充技巧的课堂还随处可见，如何让教育教学的主阵地——课堂真正成为学生的一次智慧之旅，如何让学生从被动接受知识的“容器”转变成一个点燃了智慧的火炬手，如何让智慧课堂成为师生共同的追求？

一、“智慧课堂”的价值追求

苏霍姆林斯基指出：“智育的实质就在于使一个人通过获得知识而变得聪明起来，使学习对他来说并不因为获得越来越多的知识而变得越来越难。