●靳玉乐 李阳莉

在中小学综合素质评价中引入第三方评价的探讨*

●靳玉乐 李阳莉

在中小学综合素质评价中引入第三方评价，体现了评价主体的协商民主性、保障了评价内容的针对性、确保了评价过程的客观公正性、提高了评价结果的信度和效度。然而，第三方评价的引入，无论是在思想观还是具体实施过程中，都会遇到受评者的思想顾虑、行政力量制约学术力量的发展、评价制度自身不成熟等挑战。因此，第三方评价在引入过程中，要确定独立性的评价主体、明确弹性化的评价内容、形成制度化的评价过程以及呈现客观性的评价结果，使整个评价过程高效、健康、可持续地运行。

综合素质评价；第三方评价；意义；挑战；实施策略

随着我国新一轮课程改革的不断深入，综合素质评价改革越来越受到人们的关注，其实施的成效直接关系到学生的内在发展、学校的文化建设、课程改革的整体推进。但在实施过程中，却存在着“价值偏差导致的目标与方法错位、权力分配造成的教育不公平、心理定势引发的抵制行为、实际障碍减弱改革力度”[1]等现实问题。传统意义上的体制内评价主体“自评”的方式，只会进一步拉大评价的实际结果与评价初衷的距离。因此，为了防止评价过程中不必要的信息衰减，使评价结果真实、客观、有效，我们认为，有必要在评价中适时地引入第三方评价。

一、在综合素质评价中引入第三方评价的意义

第三方评价也称体制外评估，第三方评价机构是介于政府、学校和社会三者之间的专业组织，包括独立的第三方评价和委托第三方评价两种形式。……