曲连珠

(东北石油大学体育部，黑龙江大庆 163000)

“快乐体育”教学模式在高校乒乓球教学中的应用研究

曲连珠

(东北石油大学体育部，黑龙江大庆 163000)

“快乐体育”一词主要是在20世纪60～70年代形成与发展起来的。从80年代中期开始，随着学校体育教育改革步伐的不断加快，我国逐渐兴起了“快乐体育”的思潮，并且这种思潮以最快的速度不断蔓延与扩展。当前，我国已有不少区域针对快乐教育提出了诸多的理论，并积极进行实践。比如，重庆市实施了“快乐教育”教学理论与教学改革实验，广东省实施了“快乐体育”实践与新教材内容等。本文首先对快乐教育进行了概述，论述了快乐教育在高校乒乓球教学中的重要性，提出了高校乒乓球教学中实施快乐教育的具体策略。

快乐教育 高校 乒乓球教学 应用

乒乓球是高校体育教学中一个具有不可忽视的重要部分。以往，我国高校进行乒乓球教学时，通常会采用技能教学模式，这种教学模式无论是方法还是形式都比较单一，给学生的学习带来了很大的难度[1]。根据这一教学情况，我国现代高校体育教学中引入了快乐教育这一思想来提高教学效率、调动学生学习兴趣。

1 “快乐教育”概述

1.1 “快乐教育”的内涵

快乐教育主要指的是在具体的体育教学和个性发展需求的基础上，让学生们切实地感受到运动中所蕴含的乐趣，以此调动学生参与体育运动的积极性。体育教学不仅能够培养学生的情感、丰富学生的体育理论知识，提高学生的锻炼能力。……