韩建中

摘 要：历史学科因人文特点突出，所以肩负着培养人才的重大责任。然而，历史教学的现状却是学生对传统历史教学不感兴趣。现代教育技术因具有巨大优势，与传统历史教学的结合使得历史教学出现枯木逢春的新景象。当然，在运用现代教育技术的实践中也要避免一些误区，做到使用得当。

关键词：历史教学；现代教育技术；转机

一、历史及历史学科的地位

历史是什么？简单来说，历史就是对人类经历的社会活动所进行的一种记录，而高中历史教学则是一门研究人类社会发展过程和规律的科学。就高中历史而言，《普通高中历史课程标准（实验稿）》明确指出：“通过历史必修课，培养学生健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。”可见，历史教学人文特点突出，肩负的责任重大。

二、历史教学现状——学生喜欢历史却不喜欢历史课

历史学科以其丰富、生动的史实具有调动学生好奇心的有利因素。可是，在长期的历史教学实践中，笔者发现一个耐人寻味的問题，很多学生爱好历史却不爱上历史课，爱看历史影片、历史课外读物，却不爱读历史教科书。如此强烈的反差，不能不引起笔者的深思和忧虑，究竟怎样才能改变历史学科的地位，并让学生因为喜欢历史而上历史课呢？

原来是传统的教学模式给历史老师出了一个难题。

三、现代教育技术给历史教学带来的转机

现代化教学手段是一个广义的概念，通常是指以多媒体计算机为核心的教学手段。……