梅亚东

摘 要：初中语文教学的核心是培养学生的语文素养，而要培养学生的语文素养，听、说、读、写能力是基础。在初中语文教学中将听、说、读、写活动有机整合起来，这样才能更好地培养学生的语文素养。

关键词：听；说；读；写；并重；初中生；语文素养

新课改下的语文教学强调要加强对学生语文素养的培养，而语文素养的培养需要以听、说、读、写等能力的培养为基础，在初中语文教学中将听、说、读、写并重，这样才能更好地培养学生的语文素养。

一、丰富听的素材，引导学生多听

在以往的初中语文教学中，教师往往容易将学生听的活动限定于接受教师所讲授的知识，其实不然，听是学生接受外部信息的第一途径，在听的过程中学生会受多种因素的影响，如材料的呈现方式、听的方式等。丰富听的材料，就是要在语文教学中摒弃以教师讲授为主的模式，综合应用多媒体，发挥学生的主体性，让学生学会去主动倾听。

首先，要丰富倾听的素材，引导学生主动倾听。以阅读教学为例，传统阅读教学中教师讲、学生听，学生听觉只限于接受来自教师语言所传递的信息，单调而没有活力。相反，如果教学中教师能借助多媒体，运用一些图片来引导学生倾听，这样更能激发学生倾听的兴趣。如《金色花》的教学中配以母子游戏的图片，再用多媒体进行朗读引导学生倾听，更能让学生体会文章所要表达的至爱亲情。其次，要注重培养学生倾听的习惯。如在小组质疑过程中，当其中一个小组在发言时，其他小组要安静地听。……