陈琴

摘要：与以往的教学大纲相比，新的课程标准在教学目标上有不少新变化，总体上内涵更丰富，结构更合理。

关键词：小学数学；课程标准；教学目标；新变化

《小学数学课程标准》对教学目标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面做出规定：要求学生能够（1）获得适应未来生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；（2）初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；（3）体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；（4）具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。而这里一般能力主要包括：①学会学习的能力：②扩充并整合知识的能力；③沟通与交流的能力；④思考和推理的能力；⑤合作能力；⑥具有个人与社会责任感等。《标准》还对这四方面的总目标进行具体阐述，并提出了学段目标。

与以往的教学大纲相比，在教学目标上，《小学数学课程标准》有以下几个新变化：

一、课程目标更加全面，有利于学生整体素质的发展。

数学课程目标不只是使学生获得必要的数学知识和技能，还包括数学思维、解决问题、情感与态度等方面的发展。也就是说，数学教育不仅是要让学生掌握数学的基础知识、基本技能……