黄莺

摘要：多媒体是现代教育的有效工具，其优势是以前任何用于教育的媒体所没有的。高中数学是一门典型的抽象学科，由于传统教学手段存在的种种弊端以及学时不断被压缩，在很大程度上限制了本课程教学质量的进一步提高。

关键词：高中数学；多媒体教学；设计策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0210-02

1.概述

高中数学课程是一门理论性较强的基础学科，在培养学生的各种思维能力和科学处理问题的方法等方面是任何其它课程不可替代的，它将为学生后继课程的学习奠定坚实的理论基础。几百年延续至今的传统的高中数学教学方法大多是黑板+粉笔，有时附加一些挂图及模型， 对课本内容边讲解边板演。随着科学技术的飞速发展，数学科学在与其他科学的相互渗透和相互影响中日益壮大。人们对数学知识的需求也日益递增。因此，仅依靠传统媒体教学方法，已不适应时代的要求。

数学的教学过程实际上是一种信息的传递过程，整个过程是由信息的拥有者、传递媒体和信息的接受者三方面组成，而接受信息则主要通过视觉、听觉获得。应用多媒体课件教学除了能表现传统教学无法实现的一些生动的效果外，还可以增加课堂容量、提高课堂密度。用多媒体计算机辅助设计的课堂教学过程，课堂上的有效时间利用率高，而且单位时间内接收到更多的信息量，内容充实，使思维活动量加大，这样学生也就可以在单位时间内接收到更多的信息量，覆盖面也相应的变大。……