江朝霞

摘要：在新课改的指引下，近年来，语文教改异常活跃，教学方法探索尤为热烈，众多教学模式应运而生，各种优质课、观摩课层出不穷，所有的这一切，似乎给当前的语文教学带来了勃勃生机和活力。本文试从教学观念分析学生主体地位不同程度的实现。

关键词：高中语文；教学观念

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0065-01

作为一名高中语文教师，在与学生朝夕相处的日子里，我常常听到不少学生及家长抱怨说高中语文难学。中考120分怎么说也考了110分左右，可一上高中，上个130分就是那么难。高一刚入门怎么诗歌鉴赏就无从下手呢？考到鉴赏诗歌的情感与意象咱就束手无策了呢？初中我们也写作，怎么高中作文总分60分，咱只能得40～45分呢？教师也抱怨高中学生怎么就不得入门， 不会学习呢？这个知识点我讲过多少遍了，咱还不会呢？ 还加上一句以前我也这么教的，怎么……。有些老师平时不注意学习研究，对现代教育理论，先进的教学方法和现代的教学手段一无所知，因循守旧，抱残守缺，满足于现状，把学生禁锢于他们设计的框框中，授课往往流于从语言到语言，乏味字词，使学生处于一种"学语文就是读，记、背"的思想状态，跟不上教学要求，妨碍了教学顺利进行。真是一番苦心，但收效不佳。在新课标下怎样走出这一困惑，使学生成功地从初中语文学习过渡到高中语文学习，尽快适应高中语文学习的特点与方法，掌握高中语文学习规律，使教师乐于教，学生轻松地学呢？